¿Cómo he implementado mi portafolio electrónico?

En esta asignatura (Habilidades Comunicativas y TICs) tenemos que realizar un portafolio electrónico. En él incluiré todas las diferentes tareas que hemos ido realizando a lo largo de éste semestre, clasificadas por carpetas.

En concreto, en TICs (tecnología de la información y comunicación) introduciría las diferentes entradas que hemos publicado en nuestro Blog. Por un lado, aquellas que se basan en análisis de artículos leídos y por otro lado, las que se tratan de opiniones personales. De esta manera tendré ordenadas por carpetas todos los trabajos realizados.

Por último, me gustaría despedirme, ya que ésta es la última tarea. Aunque no me despido para siempre, ya que todo lo que hemos aprendido lo seguiré utilizando y sobre todo como futura docente. También quiero agradecer a nuestro profesor de TICs, Juan García, por habernos enseñado todo este mundo... el mundo web 2.0. Gracias.

El diseño de Mi Portafolios Electrónico

Análisis del artículo leído

El artículo que he elegido: "Prácticas del portafolio electrónico en el ámbito universitario del Estado Español", presenta un mapa de las prácticas sobre el portafolios electrónico en el ámbito universitario español, como su nombre indica, que han sido recopiladas a través de la Red Nacional de Portafolio electrónico durante los años 2006-2008. Esta red está formada por 16 equipos de investigación de universidades españolas y equipos empresariales de distintos lugares del estado español con experiencia en algún tipo de acción relacionada con el desarrollo de e-portfolios.

El mapa se realizó a partir del análisis de 81 experiencias universitarias teniendo en cuenta la tipología de los portafolios, software, o aplicativos tecnológicos uttilizados, propósitos, estructura, tipo de evalucación... Los resultados e implicaciones que se presentan contribuyen a reflexionar sobre aspectos específicos del desarrollo de prácticas de portafolio electrónico.

Así pues, en el artículo se observa una serie de gráficas que muestran los diferentes modos de uso del porfolio por parte del alumnado; el software más utilizado para el desarrollo de los portfolios; las herramientas de comunicación incluidas en los portfolios; el nivel de digitalización de los portfolios; los propósitos de éste...

Como conclusión afirma que la iniciativa de introducir e-portfolios en los procesos de enseñanza-aprendizaje todavía proviene más de iniciativas individuales más que de las propias instituciones educativas donde se relacionan; profesores y formadores suelen ser los promotores principales.

Una propuesta de Portafolio Electrónico personal

Para realizar esta tarea es preciso señalar qué es un Portafiolio Electrónico. Se trata de un instrumento que tiene como objetivo común la selección de muestras de trabajo o evidencias de consecución de objetivos personales o profesionales que ordenados y presentados de un determinado modo cumplen la función de potenciar la reflexión sobre cada una de las prácticas. Esto es, la evidencia del desarrollo de destrezas académicas. En el portafolio electrónico, el estudiante, realiza una colección de trabajos académicos, junto con una reflexión sobre el proceso de elaboración y sobre los resultados. Además, a su vez, permite mostrar conocimientos, habilidades y valores.

Por tanto, para realizar mi propio portafolios electrónico, en primer lugar, clasificaría por materias y en diferentes carpetas los contenidos que introduciré. Y, en segundo lugar, dentro de cada carpeta realizaría una segunda clasificación según el tipo de trabajos que incorporen (ensayos, disertacíones, exámenes, tareas, etnografías, esquemas...)

¿Qué he hecho cn mi Blog II?

¡Hola a todos!

Poco a poco esto se va pareciendo más un blog. Cada semana publicamos varias entradas diferentes utilizando varias herramientas TICs. Las tres últimas en lugar de ser entradas redactadas como ésta, se pueden escuchar. Lo he hecho a través de una página web llamada http://www.audiopal.com/ (gratuita) en la que se puede gabar tu propia voz si dispones de un micrófono o sino es así existe otra opción que es a través del teclado. Esta última opción, tienes la posibilidad de grabar con diferentes voces y en diferentes idiomas. Una vez que has realizado la grabación deseada, si quieres publicarla en el Blog debes enviarla a tu correo. Allí aparece el código, lo copias y lo pegas en una nueva entrada de tu Blog en "edición de HTML".

Por otro lado, la última grabación está realizada desde un programa especial llamado Audacity y posteriormente la he guardado en mi Escritorio y la he subido a Audiopal. Una vez subida, para publicarla en el Blog, hay que seguir los mismos pasos que anteriormente.

Videocast

Capture your screen in seconds

Audacy

Definición de Web 2.0 (Anibal de la Torre)

Definición de Web 2.0

¿Qué he hecho con mi Blog?

Los blogs son sitios web personales que permiten escribir artículos que pueden ser leídos por millones de personas alrededor del mundo. También se puede expresar la opinión acerca de los artículos dejando un comentario en ellos.

En esta asignatura, Habilidades comunicativas y TIC, cada uno de nosotros nos hemos hecho nuestro propio blog y continuamente estamos añadiéndole cosas.

En primer lugar, el día que lo creamos, cada uno puso su nombre en el título del blog y eligió una plantilla que puede ser modificada cuando se quiera. Además también añadimos una nueva entrada llamada "Habilidades comunicativas y TIC" en la que nos presentábamos.

Posteriormente hemos ido realizando diversas tareas que nos proponía nuestro profesor, Juan, en su blog. Leímos un artículo periodístico sobre el uso de las TICs en educación y creamos una nueva entrada con el análisis del texo y una reflexión personal. Luego publicamos otra entrada con el nombre de "Radiografía digital y expectativas" en la que expusimos el uso personal de las TICs y una reflexión sobre las expectativas de esta asignatura.

En tercer lugar, creamos, desde Google Docs, una copia de la presentación del "Módulo 2" con tres diapositivas y la subimos a nuestro Blog.

En clase, cogimos un vídeo de youtube y lo incrustamos también como una nueva entrada en el Blog.

En la siguiente tarea tuvimos que crear otra presentación sobre la Web 2.0 en Google Docs y publicarla aquí.

Las últimas tareas han sido otra lectura sobre un artículo y la realización de un análisis sobre éste mismo, así como una reflexión personal y ésta nueva entrada sobre qué hemos hecho con nuestro Blog.

Además de publicar todas estas entradas hemos añadido "Gadgets", enlaces que aparecen a la derecha de mi Blog. A partir de ellos se puede acceder a un formulario creado por mí en Google Docs; a otras páginas de "recursos para la educación infantil" y las etiquetas de las diferentes entradas que vienen ordenadas cronológicamente.

El uso de la WEB 2.0 en EDUCACIÓN

1. Análisis del artículo

Este artículo habla de la nueva Web social 2.0 y sus ventajas en educación. Además nombra y explica cada una de las herramientas TICs que proporciona esta Web.

Hasta hace poco los profesores únicamente hacían uso de la Web 1.0 con la que simplemente trasladaban a formato digital sus materiales, recursos y enlaces, por lo que eran páginas poco interactivas. Pero con la invención de la Web 2.0 todo ello cambia. Ésta permite al usuario ser creador, compartir contenidos e interaccionar con otros usuarios, consiguiendo así una mayor participación e implicación por parte de alumnos y profesores.

Desde un punto de vista educativo las Web 2.0 se definen como sitios web que permiten crear un espacio de trabajo colaborativo y participativo donde el conocimiento se construye entre todos los participantes y donde los profesores y los alumnos adoptan nuevos roles.

Herramientas TICs de la Web 2.0: en educación se utilizan para facilitar el aprendizaje colaborativo a través del ordenador.

• Blogs: sitio web personal o colectivo donde el autor publica entradas, artículos o post. Además los lectores pueden dejar sus comentarios en él. En educación se utilizan para trabajar con los alumnos y también para compartir ideas y proyectos entre el profesorado.
• Wikis: colección de páginas web que pueden ser editadas fácilmente por cualquier persona. Se encuentran llenas de información abierta a cualquier usuario. Un ejmplo muy conocido es Wikipedia.
• RSS: tecnología que genera un archivo que contiene los titulares y un breve resumen de los artículos de un blog o las noticias de un periódico digital. Es un hilo de noticias al que nos podemos suscribir con un agregador en Internet.
• Marcadores sociales: aplicación web que nos permite almacenar, clasificar y compartir enlaces a sitios web, blogs, wikis, vídeos y podcasts. Así podemos almacenar nuestros enlaces en una página web que es accesible desde cualquier ordenador conectado a Iternet y además compartirlos con otros usuarios.

Por último añadiré que la Web 2.0 ofrece un gran número de herramientas y aplicaciones, como las anteriores, que los profesores pueden utilizar para crear entornos virtuales de aprendizaje.

2. Reflexión personal

La Web 2.0, a diferencia de la Web 1.0, ofrece numerosas ventajas que pueden aplicarse en el aula. Como vine diciendo en entradas anteriores está cambiando poco a poco la profesión docente en cuanto a la forma de enseñar, es decir, tanto el rol del profesorado como del alumnado está en constante cambio. Así pues, se están incluyendo en las aulas herramientas TICs que sustituyen a libros de texto o pizarras normales de tiza.

Además las páginas de la Web 2.0 es una web para el trabajo colaborativo. Permite la construcción y elaboración de los contenidos, consiguiendo de esta manera que los alumnos se sientan partícipes dentro del aula.

Por ejemplo, el uso de los blogs sirve para fomentar la lectura y la escritura; como agenda de clase o revista de divulgación científica... También son útiles para el profesorado, ya que sirven de soporte para su formación o como espacios de información especializada; para compartir ideas y proyectos...

Por otro lado, los wikis también fomentan la participación de los alumnos, por ejemplo en la elaboración de artículos; para comunidades virtuales de práctica; como revista digital. Los profesores lo puden utilizar como base de datos de conocimiento o para disponer de un portal en su centro donde ellos puedan disponer de espacios en los que pueda trabajar con sus alumnos.

En cuanto a los RSS se puede decir que permiten a los alumnos suscribirse a sitios de noticias de todo el mundo; para compartir canales de información entre ellos y crear un espacio de investigación colaborativo... Además el profesorado puede mantenerse al tanto de los acntecimientos actuales en las noticias; recibir las novedades de sus blogs favoritos; suscribirse a un podcast; realizar un seguimiento de los blogs y wikis de los alumnos; compartir sus suscripciones con otros profesores...

Por último, hablaré de los usos de los marcadores sociales en educación. Con ellos, lso profesores y alumnos pueden investigar sobre un tema determinado navegando por las etiquetas, y el profesor puede crear una red con sus alumnos que recopilan información para realizar sus trabajos en clase.

S2T3 Esquema Web 2.0

Web 2.0 la revolución social de Internet

Para reforzar los apartados de la teoría de la sesión 3, os recomendamos ver este vídeo:

1. posibilidad 1: acceder al vídeo desde aquí.
2. posibilidad 2: a través del botón añadir vídeo.
3. posibilidad 3: incrustando el vídeo a través del código embebido y la pestaña "edición de html"

Google Docs

RADIOGRAFÍA DIGITAL Y EXPECTATIVAS

1. USO PERSONAL DE LAS TICs

Hace unos años tener Internet era un privilegio. Hoy en día nos parece algo normal y común. Si me paro a pensar me doy cuenta de que vivir sin Internet tendría sus limitaciones. Por ejemplo a la hora de buscar información tendría que acudir sin más remedio a bibliotecas, enciclopedias, libros de consulta, libros de texto... para escuchar una sola canción de un disco me lo tendría que comprar entero... o incluso en este preciso momento para realizar esta tarea tendría que hacerla a mano con papel y boli, y posteriormente entregársela a mi profesor.
Pero además, yo no hago uso de Internet únicamente para la búsqueda de información, para bajar música, hacer trabajos... sino que también como medio de comunicación. Uso el Tuenti, una red social privada en la que te tienes que crear tu propia cuenta. Una vez hecha puedes agregar a amigos, comunicarte con ellos, subir fotos y comentarlas... La verdad es que lo uso muy a menudo... digamos que me conecto todos los días un ratito para poder leer mis mensajes. También tengo una dirección de correo hotmail y messenger, aunque desde que se inventó Tuenti los uso con menos frecuencia. Hace poco me creé una cuenta Facebook, parecido a Tuenti, pero internacional para poder contactar con amigos extranjeros.
Además cabe destacar que ahora, como nueva universitaria que soy en lugar de tomar apuntes en clase o seguir un libro de texto, los profesores cuelgan los apuntes en Internet de manera que nosotros tenemos acceso a ellos en cualquier momento.
Por último para la búsqueda de información hago uso de Google, wikipedia y youtube. Me parece
que son unos dispositivos muy útiles, aunque hay que tener cuidado porque corres el riesgo de obtener información falsa.

2. REFLEXIÓN PERSONAL: EXPECTATIVAS DE LA ASIGNATURA

Evidentemente todavía tengo mucho que aprender sobre el uso de las TICs. Espero que esta asignatura me ayude a conocer todo lo que me queda por saber de este tema. Además lo considero necesario ya que como futuros docentes del siglo XXI nos vamos a encontrar con alumnos y alumnas con una mentalidad tecnológica y las aulas de los centros estarán dotadas de ordenadores para cada uno de ellos. Por esta razon me parece importante cursar esta asignatura, para poder enseñar mejor a nuestros futuros alumn@s, para dirigir mejor la clase y para estar al día.

"EL USO DE LAS TICs EN EDUCACIÓN"

1. ANÁLISIS DEL ARTÍCULO PERIODÍSTICO.

A través de este artículo periodístico observamos que existen varias propuestas de integración de los PCs en las aulas de las escuelas.
A nivel estatal se ha dado a conocer el Plan Escuela 2.0 diseñado por el Ministerio de Educación.
Previamente, en Navarra, ya se había implantado un nuevo plan llamado Integra-TIC que va en la misma línea que el anterior y del que hablaré a continuación.

Plan Integra-TIC:

• Objetivos:

- dotación de un ordenador portátil para cada alumno
- adecuación de infraestructuras de red
- configuración de las aulas
- formar al profesorado
- diseñar contenidos

• Asignaturas sobre las que se implanta en nuevo programa (25% del trabajo escolar):

- lengua Vasca
- lengua extranjera
- matemáticas
- sociales
- naturales
- lengua castellana
- plástica

• Proceso de integración en los centros:

- 10 centros públicos seleccionados tras una convocatoria de 41 centros
- 9 centros concertados subvencionados
- 31 centros en lista de espera van adecuando las aulas

• Perspectivas de futuro:
  - funcionamiento del proyecto en 50 centros dentro de 4 años
  - cursos: 5º y 6º E.P / 1º y 2º E.S.O

2. REFLEXIÓN PERSONAL BASADA EN L BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN REALIZADA.

Como sabemos se van a introducir los ordenadores en las aulas de los centros escolares. Los niños del siglo XXI están familiarizados desde muy pequeños con las pantallas y por tanto me parece positivo que estos medios se incorporen a la educación, porque es un medio en el que se manejan muy bien y está lleno de posibilidades.

Con esta propuesta cambia totalmente el papel del profesorado. Éste ya no se limitará a dar explicaciones orales mientras sus alumnos le escuchan sino que su función se basará sobre todo en orientar a cada alumno en los diferentes ejercicios propuestos en las pantallas de los PCs, guiar los procesos de enseñanza-aprendizaje a través de los distintos programas, crear un ambiente de trabajo autónomo, elegir los diferentes programas informáticos de apendize para cada alumno, realizar propuestas individuales o en grupo de búsqueda de información en Internet, así como resolver dudas… De esta manera el ambiente del aula se vuelve más dinámico, y las clases más amenas. Además los alumnos de un mismo curso pueden seguir su propio ritmo ya que cada uno posee su propio ordenador que le sirve de guía para el aprendizaje de una determinada asignatura, mejorando la individualización del proceso de enseñanza-aprendizaje. Así pues ya no existirá el alumno que se aburra en clase porque lo que explica el profesor ya lo domina, o el alumno que se pierde porque el profesor va a un ritmo que no le puede seguir. Cada programa de ordenador estará adaptado al nivel de cada alumno.

Para hacer posible esta forma de aprendizaje, los profesores tendrán que estar al día de los diferentes programas para poder elegir con criterio los más adecuados para los objetivos que se plantee. Asimismo deberán enseñar a sus alumnos criterios de búsqueda de información cuando les pidan trabajos de investigación, ya que no todo lo que aparece en Internet es siempre cierto.

Por otro lado, con este nuevo plan es necesario que los ordenadores funcionen adecuadamente en todo momento y la cuestión es si los profesores tendrán la formación necesaria para resolver problemas de tipo técnico que se puedan plantear en el día a día o será necesaria la presencia de técnicos informáticos en los centros.

Otro tema que me planteo es la cuestión de la financiación. Este programa es muy caro pero también es cierto que poco a poco los libros de texto irán desapareciendo y serán sustituidos por los ordenadores.

A pesar de que encuentro muchas ventajas en este programa, también me planteo algunos interrogantes:

¿Tendrá alguna repercusión negativa en la salud de los niños/as el estar mucho tiempo delante de una pantalla además del rato que estén en casa?

¿Estarán todos los profesores dispuestos a cambiar su rol en el aula?

¿Se perderán algunas habilidades que hasta ahora se trabajaban mas como escribir con soltura, consultar de forma más pausada en un libro, buscar en el diccionario…?

Habilidades comunicativas y TIC

¡Hola! Mi nombre es Sara Molina y soy alumna de 1º del Grado de Magisterio en Educación Primaria.